PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII
Keywords:
Education, Osborn Learning Model, Learning OutcomesAbstract
Education is very important to increase the potential and abilities of each person, so that they are able to face developments and changes that occur. Mathematics education is given with the aim that students can adapt to the rapid development of the world. Through the right learning model will produce good learning outcomes. This study aims to determine the learning outcomes taught with the Osborn learning model are higher than those using the conventional learning model with the lecture method. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental type of research. The data analysis method used is descriptive analysis, normality test, and Mann Whitney test which is processed using the SPSS (Statistical Product and Service Solutions) program. The results of this study show that student learning outcomes using the Osborn learning model are higher than those using the conventional model.
References
Avandi, A. B. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Osborn Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Pokok Bangun Data Segi Empat Siswa Kelas VII di SMPN 2 Ngunut Tahun Ajaran 2014/2015. UIN SATU Tulungagung Institusional Repository.
Depdiknas. (2006). Model-Model Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal, Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan PPPPTK.
Domu, I., & Mangelep, N. O. (2019, November). Developing of Mathematical Learning Devices Based on the Local Wisdom of the Bolaang Mongondow for Elementary School. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1387, No. 1, p. 012135). IOP Publishing.
Domu, I., & Mangelep, N. O. (2019, November). Developing of Mathematical Learning Devices Based on the Local Wisdom of the Bolaang Mongondow for Elementary School. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1387, No. 1, p. 012135). IOP Publishing.
Hapudin, M. S. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran: Menciptakan Pembelajaran yang Kreatif dan Efektif (Pertama). KENCANA.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: isu-isu metodis dan paradigmatis. Jogjakarta: Pustaka Belajar.
Ika Apris Liyawati, H. S. (2019). Ika Apris liyawati, Heny Sulistyaningrum tahun 2017 dengan judul penerapan model pembelajaran Osborn dengan media pohon matematika untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, Vol 1 No 1 (2019).
Kavadias, S., & Sommer, S. C. (2009). The effects of problem structure and team diversity on brainstorming effectiveness.Management Science. https://doi.org/10.1287/mnsc.1090.1079.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa. Journal of Chemical Information and Modeling.
Mangelep, N. (2013). Pengembangan Soal Matematika Pada Kompetensi Proses Koneksi dan Refleksi PISA. Jurnal Edukasi Matematika, 4.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431-440.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Lingkaran Menggunakan Pendekatan PMRI Dan Aplikasi GEOGEBRA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 193-200.
Mangelep, N. O., & Kaunang, D. F. (2018). Pengembangan Soal Matematika Realistik berdasarkan Kerangka Teori Program for International Students Assessment. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 455-466.
Marlina Siregar. (2019). PENERAPAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN SISWA VIII SPM NEGERI 2 SATU ATAP PANGKATAN LABUHANBATU TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Kajian Pembelajaran PPKn.
Mulina, R. (2020). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY DARUSSALAM.
Nurafifah, L., Nurlaelah, E., & Usdiyana, D. (2016). MODEL PEMBELAJARAN OSBORN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA. MATHLINE: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA.
Pangesti, R. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Matematika Materi Aritmatika Sosial Siswa kelas VII MTsN Ngantru Tahun Ajaran 2017/2018.
Paulus, P. B., Kohn, N. W., & Arditti, L. E. (2011). Effects of quantity and quality instructions on brainstorming. Journal of Creative Behavior. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.2011.tb01083.x
Soekardjo, M., & Sugiyanta, L. (2018). ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KURKULUM 2013 DALAM RANGKA MENINGKATKAN NILAI PISA MATEMATIKA. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan). https://doi.org/10.21009/jkkp.051.05
Sulistyaningsih, M., & Mangelep, N. O. (2019). PEMBELAJARAN ARIAS DENGAN SETTING KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI ANALITIKA BIDANG. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 2(2), 51-54.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 ADIBA : JOURNAL OF EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
